En este proyecto participan toda la comunidad educativa incluyendo el Personal de Servicios Generales , además, medico, asistente social y nutricionista del centro de salud del barrio brindaran su acompañamiento con actividades de orientación e información en los diferentes talleres propuestos a las familias y a los alumnos.
Los contenidos propuestos apuntan a conocer el propio cuerpo, como cuidarlo y mantenerlo sano y conocer los cambios que se operan en las distintas etapas de la vida. Estas ideas contribuirán también a la valoración de la salud como un bien individual y social. La comprensión de los niños de si mismos, como punto de partida, ¿Cómo soy? ¿Cómo crezco? ¿Cómo funciona mi cuerpo?
Quienes están transitando por su niñez se encuentran en una etapa especialmente vulnerable, ya que dependen de las personas adultas para garantizar el cumplimiento de sus derechos humanos. Por ello, solo si las personas adultas asumimos nuestro compromiso, los derechos que se enuncian en los papeles podrán ser efectivos en las vidas cotidianas de niños y niñas.
La educación Sexual se enmarca dentro de los derechos Humanos de la niñez, ya que forma parte de su educación integral.
Concebimos la sexualidad como un proceso que nos acompaña desde que nacemos, e involucra sentimientos, sensaciones, percepciones y opiniones ligados a nuestro sexo.
La familia es la primera educadora sexual de los niños/as, pero cuando estos empiezan su escolarización, la institución educativa constituye una educadora sexual muy relevante y debería complementar a la familia en esta tarea a seguir.
Existen muchas dimensiones del trabajo con nuestros alumnos, pero hay algunas que cobran
mayor significación en el abordaje de la sexualidad.
Estas referencias se expresan en todas las posibilidades que da el docente de investigar sus
prácticas y en flexibilizar la relación entre los contenidos, sus ansiedades con relación a lo que
tiene que dar y las necesidades de sus alumnos relacionadas con sus afectos, sensaciones, con
los cambios corporales y con esto de ser mujer y ser varón.
También en todo este acontecer, esta en juego nuestras propias concepciones, valores, vivencias de nuestra sexualidad, que dialogando y consensuado lograremos descubrir y descubrirnos en la compleja trama de nuestra cultura social y familiar, los distintos modos de ser Mujer y ser Varón en nuestra sociedad, con toda la diversidad que nos conforman.
Partiremos principalmente de las necesidades de nuestros alumnos, “que descubra que en la escuela con su seño se pueden hablar de estas cosas”, desde su propia identidad, entonces nos surge la importancia que tiene su Familia, como la primera educadora, como la primera matriz de aprendizaje.
La familia ocupa un lugar fundamental como modeladora de la personalidad, de la identidad de género y de la sexualidad, asimismo es mediadora con la estructura social y el medio cultural. Es allí que los niños aprenden a ser hombres y mujeres, perciben lo que se espera de ellos e incorporan una imagen de si mismos. La familia ocupara un lugar muy significativo en nuestra propuesta, en esos espacios de encuentro/taller que convocaremos siempre, antes del trabajo con los alumnos. Además los docentes tendrán un espacio grupal para resignificar nuestras prácticas, conocernos más como Mujeres y Varones y que exista más confianza entre nosotros.
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E-mail: escuela107@hotmail.com